Udutu, para crear facilmente cursos online

3, julio, 2007

logoJuan Diego Polo en WWWHASTSNEW tenemos un buen recurso para realizar cursos online. Es que el mundo del e-learning continúa creciendo con herramientas que permiten a los profesores crear y divulgar sus cursos online de manera sencilla .

En esta ocasión e mediante Udutu, una aplicación que permite incluir en un curso virtual toda clase de elementos digitales: música, vídeo, flash, texto, imágenes… sin necesidad de saber programar podréis crear contenido rico e interesante para vuestra audiencia.

Los contenidos pueden clasificarse por temas, podéis publicar tests y juegos en flash que consideréis de ayuda para entender el tema impartido. Las opciones son infinitas, ya que Udutu no limita el tipo de contenido incluido.

Al finalizar el curso podréis bajarlo a vuestro ordenador en formato HTML y FLASH, permitiendo alojarlo en vuestro propio servidor. Si decidís hospedarlo en los servidores de udutu tendréis que pagar un dólar al mes por cada página publicada.


eLearning, un mundo de oportunidades para los centros docentes

28, junio, 2007

En BAQUÍA tenemos un buen artículo escrito por Cristian Verdaguer, en donde trata el tema del e-Learning:

El modelo educativo está cambiando a raíz de las demandas de profesores y alumnos, de las nuevas costumbres y de los avances en el ámbito de los sistemas de información que las soportan.

El modelo educativo impuesto durante décadas ha sido el presencial y basado en la vetusta clase magistral, que hoy está cambiando a raíz de las demandas de profesores y alumnos, de las nuevas costumbres y, como no, de los avances en el ámbito de los sistemas de información que las soportan.

Gracias a ello, en España existe una creciente oferta de cursos virtuales. El avance en este ámbito está liderado por las escuelas de negocio y universidades privadas, algunas de las cuales están apostando fuertemente para que la formación por Internet se convierta en una de las bases de su negocio.

El desarrollo efectivo de un programa educativo online exige una visión muy clara por parte de los responsables de la escuela de negocio sobre las necesidades y entorno del alumno, al igual que el apoyo de la herramienta informática adecuada. En el mercado español coexiste un importante número de estas herramientas muy avanzadas tecnológicamente.

Se trata, sin embargo, de un mercado incipiente, donde la evolución en los soportes vendrá acompañada de la toma de una conciencia más clara por parte de los organismos públicos y privados acerca de los múltiples y posibles usos de estas tecnologías y de su valor concreto para cada caso.

Carencias y nuevas necesidades

El eLearning suele plantearse como un complemento de la formación presencial, como un canal alternativo de contacto con los alumnos o como medio para facilitar la interactividad entre profesor y alumno, a través de utilidades como el chat o los foros.

Las ventajas reales de este tipo de programas formativos y de las plataformas que los soportan son numerosas, tanto para el alumno, que ahora dispone de mayor flexibilidad para organizar su tiempo, como para las escuelas de negocio, a las que permite ampliar su target de mercado con aquellos alumnos que no puedan acceder a una formación presencial.

Un elemento importante para el centro docente es dotarse de una plataforma dinámica e interactiva, en la que el alumno interactúe con el administrador o tutor, con posibilidades como: el acceso a aplicaciones en otros lenguajes, la realización y evaluación de tests online, la disponibilidad de soluciones multimedia (webcast on-line, archivos de vídeo y audio, etc.) o el acceso a facilidades de mensajería instantánea.

Factor clave en este ámbito es la trazabilidad, tanto para el alumno, como para el docente, que con ello podrá seguir paso a paso en qué nivel se encuentra cada alumno para guiarlo y hacer una tutoría más personalizada, mejorando la calidad de la enseñanza.

En la selección de la herramienta informática más adecuada para soportar un programa formativo por Internet, además, tampoco debe olvidarse la usabilidad, tanto para el usuario como, de nuevo, para el centro docente. Hoy se tiende hacia las soluciones que faciliten la alimentación de contenidos y su actualización por el administrador o tutor. También debe quedar garantizada la escalabilidad de la plataforma y su capacidad de desarrollo, para su adaptación a nuevas funcionalidades y a un crecimiento en el número de usuarios.

A pesar de sus múltiples ventajas, las soluciones para el soporte de los programas educativos vía Internet también muestran varias carencias. Los productos estándar disponibles hoy cubren las necesidades básicas de las organizaciones, dentro de unos estándares muy estructurados para la impartición de cursos “cerrados”.

Las escuelas de negocio, sin embargo, están empezando a demandar herramientas más abiertas y flexibles, que se puedan adaptar a diferentes fórmulas educativas, además de unas mayores capacidades de personalización, para su integración con el resto de aplicativos de la organización en un entorno corporativo único, donde el alumno no percibe cambios de soporte.

Lo que hoy por hoy se trata de evitar con desarrollos a medida es que la plataforma eLearning quede como un canal estático para la publicación y consulta de documentos. La tendencia es similar en otros países europeos, por lo que en los próximos años asistiremos a una rápida evolución tecnológica en este ámbito que hará que la formación en las escuelas de negocio sea cada vez más efectiva y acorde a las demandas del alumno.


e-learning community 2.0, buscar, crear y vender cursos online

18, mayo, 2007

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En WW WHATS NEW, Juan Diego Polo comenta que la cantidad de aplicaciones dedicadas a la educación online muestra un poco de lo que será este mundo en un futuro no muy lejano.

rofesores con webcam, alumnos participando de una clase desde varios puntos geográficos, chat, voz sobre IP, exámenes online, certificados digitales… no estamos muy lejos de esta realidad.

e-learning community 2.0 nos muestra que las ideas se acercan a este panorama. Con esta aplicación podemos crear cursos subiendo fotos, vídeos, textos y todo el material que consideremos adecuado para la creación del curso en cuestión.

Tenéis un vídeo de cinco minutos explicando el proceso detallado de creación y divulgación del material.
Los buscadores de conocimientos pueden encontrar cursos de todo tipo, la mayoría gratuitos, depende del autor del mismo.

Al inscribirse en un curso tendréis un agenda del mismo, chat disponible, acceso a vídeos y enlaces…


Ditrectivo Global, cursos prácticos en la modalidad “e-learning”

2, mayo, 2007

directivoglobal.png

He encontrado una página que puede ser interesante para más de uno, se trata de Directivo Global.

Nació con la intención de ofrecer cursos especializados para directivos en modalidad e-learning. Aunque cualquiera puede hacer un curso, ya que el catalogo es muy variado. Las principales áreas que abarca son:

  • habilidades directivas.
  • calidad.
  • comercio exterior.
  • informática.
  • inglés.

Lo que más me ha llamado la atención es que los cursos que ofrece son prácticos, lejos del típico curso: ‘Excel 2003’ o ‘Introducción a la Ofimática’ . Los cursos tienen títulos y contenidos como por ejemplo: ‘Ultima llamada para el vuelo 204 destino Madrid‘ que es uno de los cursos de ingles. La idea es ayudar a resolver situaciones cotidianas en las que es necesario desenvolverse minimamente con el idioma y no largos cursos genéricos que se hacen muy pesados.

Otro punto a favor es que son una entidad acreditada por la fundación tripartita para gestionar la gratuidad del curso, para trabajadores en activo, con unos sencillos tramites tu curso no te cuesta nada. Solo hay que llamar y te informan de todo 902 026 204.

Enlace: http://www.directivoglobal.com


Universidades comienzan a requerir que los estudiantes tomen cursos en línea

18, abril, 2007

En DIGIZEN…, comentan que mientras algunas universidades hacen lo indecible para no ofrecer cursos en línea, hay otras que han comenzado a poner los cursos a distancia como requisito de graduación. Un ejemplo de esto es Northwest State Community College, que ha adoptado este requisito como una forma de desarrollar independencia y auto-motivación en los estudiantes.

Todo estudiante debería tomar un curso a distancia antes de graduarse. Sería la mejor forma de dejarle saber que el aprendizaje no está limitado a la sala de clase y que debe continuar aprendiendo toda la vida. Ya es hora de hacer requisito el aprendizaje en línea.

Enlace: Making Online Learning Mandatory


Library 2.0, poniendo al día a los bibliotecarios

30, marzo, 2007

La directora de servicios tecnológicos de una biblioteca en Estados Unidos ha desarrollado un programa para educar a sus trabajadores en tecnologías 2.0Todo comenzó cuando Helene Blowers, la directora IT de una biblioteca pública de Carolina del Norte (EEUU), decidió formar a sus empleados ante la ignorancia de éstos en las últimas tendencias en nuevas tecnologías e Internet. Al parecer, la señora Blowers no quería que los bibliotecarios pusieran cara de pasmo cuando alguien les preguntara por un podcast o por Second Life.

Para ello ideó un programa llamado Learning 2.0, que ella misma ha desarrollado utilizando herramientas web gratuitas, y que consiste en realizar varias tareas para que los empleados reaccionen con mayor desparpajo ante los temas de la Web 2.0.

Seis meses después el programa de Blowers es todo un éxito. Ya ha sido adoptado por un gran número de bibliotecas de todo el mundo y está disponible en la Red de forma gratuita. Los empleados de la biblioteca original son capaces ahora de crear blogs, utilizar FlicKr –el sitio web de organización de fotografías-, establecer feeds RSS, aprender de los wikis, subir videos a YouTube o utilizar Technorati para buscar blogs.

Learning 2.0 consta de 23 ejercicios que los empleados deben realizar en un plazo de tres meses. Algunos de estos ejercicios consisten en leer blogs y hacer comentarios, o crear uno propio. Para convencer a los empleados que se mostraban más reacios, Helene Blowers decidió regalar un mp3 a todo aquel que completara el programa en el plazo establecido, y la posibilidad de ganar un portátil a través de un sorteo.

Como dice Michael Stephens, autor del libro Web 2.0 and Libraries: Best Practices for Social Software, “al final el resultado merece la pena, porque en lugar de tener que pagar una buena suma de dinero a una empresa de formación, Learning 2.0 consigue el mismo objetivo y está disponible en la Red para que pueda usarlo cualquiera”.

Bibliotecas en todo el mundo están empezando a descargar el Learning 2.0. Ya hay copias en universidades y bibliotecas de lugares tan dispares como Suecia, Dinamarca, Australia y Canadá. El movimiento ya ha sido bautizado como Library 2.0.

Visto en: BAQUÍA


En el cole, pero ‘on line’

19, febrero, 2007

Aula informáticaSegún he leido en ELPAIS, que un total de 50 colegios imparten este curso cinco asignaturas on line, es decir, única y exclusivamente a través de Internet en primero y segundo de Secundaria. La primera experiencia de este tipo en toda España. 754 alumnos se han apuntado al proyecto y cursan las materias de taller de matemáticas y taller de cuentos (en varios idiomas). Estas dos asignaturas, se ofrecen como optativas. En la Secundaria, los alumnos tienen 10 materias obligatorias durante los dos primeros cursos y después una optativa o, excepcionalmente, dos. Las asignaturas telemáticas son evaluables y cuentan para la nota final.

Las nuevas tecnologías comienza a expandirse, en este caso supone una experiencia innovadora a nivel nacional. Se trata de un ambicioso proyecto, en donde una de las prioridades del Departamento de Educación es que al concluir la Secundaria (a los 16 años), y que el alumnado cuente con una formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La idea es que, aunque deje de estudiar a los 16 años, esa formación le ayude para que en otros momentos de su vida pueda seguir estudiando o recuperar el circuito de la comunicación. Por ello, apostó por introducir asignaturas telemáticas y ofertarlas en el apartado de las optativas.

La experiencia comenzó con la asignatura de taller de cuentos en inglés, que consiste fundamentalmente en ejercicios de redacción. Las asignaturas se imparten a través de la página web, a la que los alumnos matriculados en las asignaturas acceden por medio de su nombre de usuario y la contraseña que previamente les ha asignado el centro educativo.

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La formación online toma impulso en el mercado español

1, febrero, 2007

Un estudio asegura que el incremento del e-learning se debe a la implementación de fuertes inversiones para la mejora tecnológica de las plataformas de aprendizaje.

Según el estudio realizado por élogos “El estado del arte de la formación en España”, el mercado español está aún alejado de los más de 600 euros por empleado que se invierten en los países europeos, aunque aumenta más del 10 por ciento las horas dedicadas para la formación de cada uno de ellos.

Este análisis, que hasta este año se realizaba de forma individual para cada uno de los sectores implicados (Grandes Empresas, Administración Pública y Agentes Sociales), recoge datos comparativos sobre las modalidades y las áreas clave para los demandantes de formación.

Entre sus conclusiones destaca el descenso de la formación presencial (en torno al 5 por ciento), a favor del blended-learning, modalidad que combina metodología y tecnología (formación presencial y online) y del crecimiento del e-learning, que representa ya el 11 por ciento del total de la formación en España, experimentando un crecimiento del 30 por ciento (165 millones de euros en el ejercicio 2006).

La formación online ha crecido sustancialmente en el Sector Empresarial (casi un 40 por ciento), como lo hizo el pasado año en Agentes Sociales; y se espera que 2007 sea el año en que se generalice su uso en las Administraciones Públicas (actualmente, el e-learning representa un 7 por ciento del total de sus planes de formación).

Una de las causas de este incremento es la implementación de fuertes inversiones para la mejora tecnológica de las plataformas de aprendizaje LMS- y del desarrollo de contenidos. “La oferta y la demanda, tras años de lenta puesta en marcha del sector, han madurado, desarrollándose una cultura que utiliza el e-learning para implantar programas formativos diseñados combinando formación presencial y contenidos online, que mejorarán la transferencia al puesto de trabajo”, asegura la empresa.

En cuanto a las áreas de mayor demanda de la formación, en Grandes Empresas y Agentes Sociales se dan grandes similitudes, destacando fundamentalmente la formación en productos y procesos (formación técnica-corporativa, en torno al 35 por ciento en ambos sectores) y de habilidades comerciales y de liderazgo, que copan un 15 por ciento de la formación de Agentes Sociales, en torno a un 18 por ciento en Administración Pública y un 25 por ciento de la formación empresarial. Este ascenso se produce en detrimento de la formación en Ofimática, dada la mayor apuesta por las soluciones de idiomas o liderazgo.

Visto en: Vnunet


De la educación a distancia al e-learning

2, enero, 2007

esquemaEn Maestros del Web, muestran un artículo sobre la educación a distancia y el e-learning, escrito por: Javier Fabián Badillo:

La conciencia que últimamente han cobrado las instituciones por capacitar a su personal así como la disminución de los gastos que dicha capacitación representa ha potenciado más el uso de este tipo de educación.

Como antecedentes, podemos mencionar la educación a distancia que quizá hemos visto impartida mediante correspondencia (sistema de primera generación): un conjunto de contenidos planificados, generalmente impresos a través de los cuales se llega a una acreditación.Otro ejemplo más moderno es la educación que se imparte en algunos canales de televisión, en el que se trasmiten los contenidos para que el televidente/alumno pueda asimilarlos (sistemas de segunda generación). Ambos sistemas tienen como característica la planificación del aprendizaje, en varios grados por supuesto.

A diferencia de los anteriores, la educación a distancia a través de Internet o E-Learning tiene un grado de planificación mayor a la vez que proporciona la posibilidad de mayor interacción del alumno con el profesor y el contenido.

Concepto de e-learning

Podemos definir entonces, al E-Learning como un sistema de formación interactivo para desarrollar programas de enseñanza, que hace uso masivo de los medios electrónicos para llegar a un alumnado generalmente remoto.

Podemos distinguir dos modalidades básicas de E-Learning:

  • E-Learning: cuando el conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.
  • B-Learning ó Blended Learning: cuando se combina el aprendizaje a distancia con el aprendizaje presencial.

Aunque el término más generalizado es e-learning, existen otros que significan prácticamente lo mismo: formación on-line, educación virtual, teleformación, etc.

Características del e-learning

De acuerdo a la definición anterior podemos enumerar una serie de características básicas:

  • Separación física entre profesor y alumno.
  • Uso masivo de medios técnicos.
  • El alumno como centro de la formación.
  • Tutorización.
  • Comunicación de doble vía asíncrona.

Separación física entre profesor y alumno:

En la enseñanza a distancia, el profesor está generalmente separado físicamente de sus alumnos, los cuales recurren generalmente a las enseñanzas de sus profesores gracias a material impreso, audiovisual, informático etc. y, algunas veces mediante un contacto físico.

Uso masivo de medios técnicos:

El E-Learning toma como herramientas básicas las que le proporcionan las últimas tecnologías, llámense Internet, contenidos interactivos y realidad virtual, videoconferencias, etc. Estas permiten superar las barreras surgidas por la distancia y el tiempo.

El alumno como centro de la formación:

A diferencia de la enseñanza presencial, en este tipo de formación es el alumno el que tiene que saber gestionar su tiempo y decidir su ritmo de aprendizaje. Recae mayor responsabilidad en el al mismo tiempo que le proporciona mayor flexibilidad al aprendizaje.

Tutorización:

Esta es una característica imprescindible en la educación virtual, pues de no llevarse a cabo se cae en el peligro de solo colocar contenido para ser leído y no se consigue el óptimo aprovechamiento de los mismos.

Principales obstáculos del e-learning

Es indiscutible la necesidad de formación de un equipo interdisciplinario para la elaboración de un proyecto de formación virtual así como de la necesaria interacción entre los responsables de crear el contenido, los que le dan forma, los encargados de proporcionar tutorías al alumno, etc.

Pues la disfuncionalidad en cualquiera de estas áreas conlleva a una mala asimilación por parte del alumno del conocimiento que se pretende impartir. Generalmente se cae en el error de que por tener una determinada plataforma tecnológica se tiene ya un sistema de formación virtual, cosa mas que errónea pues esta es sola una de las herramientas de todo el sistema, así como lo son los contenidos y los recursos humanos.

Otro de los elementos que dificultan la formación es la percepción que tienen los autores y los tutores sobre al aprendizaje en línea. Con mucha frecuencia se plasman los conocimientos como si de un libro se tratara, sin atender las necesidades educativas de los alumnos.

Futuro del e-learning

A medida que se vaya desarrollando la tecnología y se popularice más el uso de las mismas, indudablemente se crearán plataformas tecnológicas que optimicen el uso de los contenidos y reduzcan los costos. Probablemente una de las áreas que más se beneficien son las simulaciones, pues el alumno asimila más el conocimiento cuando hay implicada una interacción directa.

El desarrollo de contenidos para dispositivos móviles seguramente se verá incrementado, mas plataformas empiezan a implementarlos como módulos adicionales. Con la reciente masificación en el uso de la transmisión de Voz sobre IP, MSN Messenger, Skype, etc., la calidad de las tutorías así como el soporte técnico se vería mejorada. El costo se verá también disminuido al popularizarse más el uso de las nuevas tecnologías.

Bibliografía

  • E-Learning. Implantación de proyectos de formación on-line. Eva I. Fernández Gómez. Ed. Ra-Ma
  • Revista Learning Review.
  • Wikipedia.

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